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1: culturas

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan el estudio de las culturas de los inmigrantes estadounidenses y de la diversidad cultural. La cultura es el resultado de la socialización humana. Las personas adquieren conocimientos y valores al relacionarse con otras personas a través del lenguaje común, el lugar y la comunidad. En los Estados Unidos existe una gran diversidad cultural entre las comunidades migratorias pasadas y actuales. Las experiencias estadounidenses a través de la cultura crean comunidades que son al mismo tiempo diversas y similares entre sí. La complejidad de las culturas estadounidenses se revela a través de la diversidad de idiomas, literatura, música, arte y artefactos, además de alimentos.

 

Accordion
Accordion used by Flaco Jiménez in Texas, around 2009
National Museum of American History, Gift of Gilbert Reyes, Jr.

 

Nociones clave

  • No existe una cultura, una lengua o una narrativa únicas estadounidenses.
  • Las culturas estadounidenses han sido siempre dinámicas y cambiantes.
  • Las relaciones familiares, los vínculos comunitarios y los factores geográficos siempre han sido y siguen siendo esenciales en la conformación de las culturas de las personas que habitan en los Estados Unidos.
  • Las diferencias, de percepción o reales, entre grupos culturales a menudo han conducido a abusos, prejuicios y violencia.
  • La diversidad cultural de los Estados Unidos es similar a la de otras naciones del mundo, en particular de las naciones postcoloniales, pero también es única en muchos aspectos importantes.

 

Enseñanza de la conexión a Becoming US: “Fronteras”

2: tiempo, continuidad y cambio

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan el estudio de la historia de los migrantes y su legado. Las experiencias históricas y contemporáneas de los migrantes revelan contribuciones perdurables a los valores, ideales y tradiciones estadounidenses. Desde la fundación de los Estados Unidos y continuando hasta el siglo XXI, los inmigrantes han sido partícipes esenciales en asuntos políticos, culturales y sociales. Para entender la historia de EE. UU. hay que entender la historia de los migrantes.

 

Hide painting of man holding a child
Saint Anthony of Padua painted elk hide, 1693–1710
National Museum of American History Gift of Dr. J. Walter Fewkes

 

Nociones clave

  • Las comunidades de migrantes forman parte integral de la historia de Estados Unidos. Han traído consigo sus historias e interpretaciones del pasado y del presente y las han esparcido a lo largo de todo el continente.
  • Desde sus inicios, la historia de los Estados Unidos ha sido una historia de movimiento: las fronteras se han movido y la gente se ha movido a través y dentro de ellas. Estos pasos fronterizos y movimientos internos fueron tanto forzados como voluntarios.
  • La migración constante de diversos pueblos dentro de Estados Unidos ha creado una variedad de regiones con culturas, música, arte y formas de comer particulares.
  • El movimiento continuo conduce a que las historias e identidades regionales sean dinámicas. A un mismo tiempo definen y son definidas por sus comunidades.
  • Artefactos escritos, escenificados, hablados y fabricados, han registrado y preservado estas variadas historias.
  • Escuchar, leer y ver la historia de los Estados Unidos desde una perspectiva migratoria es vital; se trata de una perspectiva importante, necesaria para entender la historia, la cultura y la identidad de los EE. UU. como elementos dinámicos, no estáticos.
  • Proporcionar un contexto y una perspectiva migratoria facilita la interpretación de la historia mundial como una historia de migraciones, conformada por el movimiento de las personas, que continúa dando forma a la vida contemporánea.

 

Enseñanza de la conexión a Becoming US: “Fronteras,” “Educación,” “Política,” “Pertenencia” y “Resistencia”

3: personas, lugares y medioambiente

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan el estudio de la migración a los EE. UU. a través de su historia, personas y lugares. Durante siglos, las personas se han trasladado y asentado en diversas geografías, explorando y explotando los recursos naturales, a la vez que teniendo que negociar con los demás. Estas interacciones han transformado continuamente las comunidades y los lugares donde viven los migrantes.

 

Map
Carte Geographique de La Novvelle Franse, by Samuel de Champlain, 1612
Courtesy of Library of Congress and Bibliothèque Nationale de France

 

Nociones clave

  • La frontera entre Estados Unidos y México se creó como resultado de una guerra, mediante la cual Estados Unidos adquirió grandes extensiones de tierras e incorporó a las personas que vivían en ellas. Esas circunstancias tienen relevancia contemporánea.
  • Los centros urbanos han constituido durante mucho tiempo escenarios de participación entre los recién llegados y los residentes nativos.
  • Las fronteras son zonas tanto naturales como creadas por humanos; son lugares de contención e intercambio.
  • La migración juega un papel central en la comprensión de los problemas de despojo y expropiación de tierras.
  • El paisaje estadounidense se compone de plantas y animales nativos, además de aquellos que ha ido incorporado procedentes de todo el mundo.

 

Enseñanza de la conexión a Becoming US: “Fronteras,” “Pertenencia” y “Resistencia”

4: Desarrollo personal e identidad

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan el estudio del desarrollo personal y la identidad de aquellos que migran hacia y dentro de Estados Unidos. El desarrollo personal y la identidad están vinculados a la cultura y a las fuerzas que influenciaron la cultura y la modificaron a lo largo del tiempo, entre ellas la etnia y la raza, la clase, el proceso de migración y la cultura receptora. La cultura estadounidense es dinámica y adaptable en respuesta a las interacciones con los demás, incluidos los migrantes, y ha sido así a lo largo de su historia.

 

Child's dress
Korean dress, 1955
National Museum of American History, Gift of Betty Holt Blankenship

 

Nociones clave

  • La raza es una construcción social.
  • La identidad personal se forma y transforma continuamente por obra de muchos factores.
  • La historia de la raza comienza con la migración forzada de personas esclavizadas.
  • Los cambios ideológicos y de actitud sobre lo que significa ser estadounidense han sido afectados por las migraciones a los Estados Unidos.
  • Diversos argumentos sobre la identidad nacional, la seguridad y el patriotismo se han utilizado en distintos momentos de la historia de Estados Unidos para atacar a diferentes grupos.

 

Enseñanza de la conexión a Becoming US: “Educación,” “Pertenencia” y “Resistencia”

5: Individuos, grupos e instituciones

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan el estudio de las interacciones entre los individuos que migran, con grupos e instituciones, así como con otras culturas y sociedades. Los migrantes han creado estructuras sociales, incluyendo instituciones, sociedades y organizaciones para poder funcionar y vivir. Algunas de estas estructuras se convirtieron en instituciones estatales, otras se convirtieron en sociedades de servicio civil, organizaciones no gubernamentales y grupos solidarios. Los migrantes improvisan y se adaptan, modifican y son modificados por las estructuras sociales en los Estados Unidos.

 

Fan with portraits of Martin Luther King, Jr., John F. Kennedy, and Robert F. Kennedy
Handheld church fan, 1970s
National Museum of American History

 

Nociones clave

  • Las comunidades de migrantes, sociedades y organizaciones intervinieron sobre la vida diaria de sus miembros al brindar atención médica, pertenencia religiosa, servicios sociales y capacitación educativa.
  • Estas organizaciones facilitaron el desarrollo de vínculos sociales entre grupos familiares, raciales, étnicos, de género y de afinidad sexual.
  • Las instituciones y organizaciones han ejercido poder sobre las comunidades de migrantes. Estas comunidades se han solidarizado contra esas presiones cuando fue necesario y han mantenido la autosuficiencia.
  • Distintas instituciones estatales y federales contemporáneas han sido influenciadas por las comunidades migrantes y sus instituciones.
  • Se crearon una variedad de agencias estatales para trabajar con las comunidades de inmigrantes, sus instituciones e individuos.

 

Enseñanza de la conexión a Becoming US: “Fronteras,” “Educación,” y “Resistencia”

6: poder, autoridad y gobierno

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan estudiar cómo las personas que viven en el territorio actual de los Estados Unidos crean, adoptan y modifican estructuras de poder, autoridad y gobierno. Durante siglos, los migrantes han desempeñado un importante papel dentro del pensamiento político y el desarrollo histórico de diversas estructuras de poder, autoridad y gobierno. Asimismo, los migrantes también se ven profundamente afectados por esas estructuras, tanto positiva como negativamente. Los debates sobre los principios y valores fundamentales de la democracia constitucional forman parte esencial del discurso político relacionado con las políticas migratorias y los derechos civiles.

 

Native American forces meeting U.S. forces on horseback
Comanche Meeting the (Fort Gibson) Dragoons, by George Catlin, 1834–1835 
Courtesy of Smithsonian American Art Museum, Smithsonian Institution

 

Nociones clave

  • Existen leyes y políticas promulgadas para restringir, alentar o reformar la migración de manera de excluir a poblaciones específicas.
  • Las restricciones a la inmigración afectan las concepciones sobre ciudadanía y pertenencia.
  • El debate sobre migración internacional ha evolucionado y persistido.
  • Las experiencias de los migrantes han inspirado y demandado esfuerzos de resistencia y han engendrado movimientos.
  • La migración juega un papel primordial en la comprensión de la esclavitud y la liberación.

 

Enseñanza de la conexión a Becoming US: “Fronteras,” “Educación,” “Política” y “Resistencia”

7: producción, distribución y consumo

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan el estudio de cómo los migrantes estadounidenses crearon o se adaptaron a sistemas económicos, relaciones laborales, así como a la producción y consumo de bienes y servicios. Los migrantes siempre han contribuido al crecimiento económico de Estados Unidos. Sus experiencias y voces han influido en la toma de decisiones y en las soluciones a temas de producción, consumo y distribución.

 

White sack
Sugar sack, Porto Rican American Sugar Refinery, 1900s 
National Museum of American History

 

Nociones clave

  • Los migrantes han contribuido y continúan contribuyendo al sistema económico de Estados Unidos como consumidores y como productores.
  • La economía de EE. UU. depende de la afluencia de migrantes para satisfacer la demanda laboral en múltiples industrias.
  • La escasez de mano de obra en Estados Unidos atrae la migración.
  • Los inmigrantes han estado al frente del ingenio y la invención estadounidenses.
  • Los migrantes fueron atraídos a las distintas ciudades de Estados Unidos por la abundancia de trabajos semi-calificados y poco calificados, así como por las diversas oportunidades económicas ofrecidas por una sociedad industrializada.

 

Conexión con Becoming US: "Pertenencia," "Política" y "Resistencia"

8: ciencia, tecnología y sociedad

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan estudiar el desarrollo del conocimiento de los migrantes y las conexiones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad en las comunidades migrantes pasadas y presentes. Los migrantes contribuyeron al progreso de la ciencia y la tecnología en los Estados Unidos, a la par que recibieron su impacto. Los migrantes han desempeñado un papel primordial en las innovaciones en áreas que van desde la agricultura, la ingeniería informática, la recopilación y análisis de datos, hasta las comunicaciones. La comprensión de las conexiones forjadas entre la ciencia, la tecnología y la sociedad a lo largo del tiempo en los Estados Unidos, requiere una perspectiva migratoria.

 

Basket
Fanner basket, 1972
National Museum of American History

 

Nociones clave

  • Los conocimientos generados por los migrantes en Estados Unidos instruyeron la búsqueda de respuestas a las necesidades más urgentes de nuestra sociedad y continúan haciéndolo.
  • El conocimiento y la innovación de los migrantes reflejan los lazos que las diferentes comunidades forjaron entre sí y con sus entornos a través del tiempo. Los nuevos conocimientos fueron el resultado de ensayos, experimentación y pruebas.
  • La migración (movimiento de personas, bienes e ideas) es esencial para la innovación científica en múltiples campos, como la agricultura, la estadística, la recopilación y análisis de datos y las comunicaciones.
  • Las comunidades de migrantes han sido tanto sujetos como objetos de la investigación científica, lo que ha ayudado y también obstaculizado su desarrollo a lo largo del tiempo.
  • El conocimiento, las innovaciones y la tecnología de los migrantes han ejercido un impacto global.

 

 

 Conexión con Becoming US: “Pertenencia,” “Educación,” “Política” y “Resistencia”

9: Conexiones globales

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan estudiar a la migración como un fenómeno global que ha existido siempre. Desde la llegada de los europeos al territorio que hoy es Estados Unidos hasta la actualidad, personas provenientes de diferentes lugares del mundo han acudido tanto libremente como por la fuerza. Han creado comunidades, superado diferencias y mantenido vínculos con sus comunidades de origen. Las conexiones globales han determinado culturas, diferencias económicas y lugares. Las perspectivas de los migrantes proveen una perspectiva sobre las conexiones globales que ha dado forma a Estados Unidos.

Western Union sign
Western Union sign from Morocco, 1995–2002 
National Museum of American History Gift of Khalid Fellahi

Nociones clave

  • Los habitantes de América del Norte provenían de muchas culturas y hablaban diferentes idiomas mucho antes de la fundación de los Estados Unidos, incluso antes del contacto europeo.
  • Las grandes potencias europeas competían por la riqueza, el territorio y la influencia global. Esa competencia atrajo a cientos de miles de europeos y africanos al continente de América del Norte, donde los pueblos indígenas vivían desde hacía milenios.
  • La colonización trajo un número creciente de europeos y africanos esclavizados. El contacto trajo el intercambio económico y cultural, pero también guerras y enfermedades epidémicas que devastaron muchas sociedades nativas.
  • Las restricciones para inmigrar a EE. UU. hasta finales del siglo XIX eran pocas, por lo cual muchas personas de Europa, Asia y otras partes de las Américas acudieron a los Estados Unidos en busca de tierras y oportunidades económicas.
  • Poblaciones de migrantes y refugiados fueron extendiéndose a comunidades que antes eran menos diversas. De estos cambios repentinos se desataron tensiones en distintos lugares donde los estadounidenses continuaron definiendo y gestionando su identidad.
  • Algunos inmigrantes llevan vidas transnacionales, construyendo redes globales al viajar regularmente entre los Estados Unidos y sus países nativos por razones comerciales, sociales o diplomáticas. Con frecuencia mantienen vínculos con sus países de origen, enviando remesas de dinero y bienes a sus familias y comunidades.

 

Enseñanza de la conexión a Becoming US: “Fronteras,” “Pertenencia,” “Política” y “Resistencia”

10: Ideales civiles y sus prácticas

El aula del siglo XXI debe incluir experiencias que permitan el estudio de los ideales, principios y prácticas de la ciudadanía en relación con los migrantes y la política migratoria. La comprensión de los ideales y las prácticas cívicas es fundamental para la participación plena en la sociedad y constituye un componente esencial de la ciudadanía. Los derechos y responsabilidades de las personas han sido definidos por los valores, la moral y las creencias comunes a sus culturas. Una ciudadanía activa e involucrada es fundamental para la experiencia de EE. UU. Los migrantes han sido ciudadanos activos, pero también, a lo largo de la historia estadounidense, se les ha negado el acceso a beneficios y responsabilidades de la ciudadanía.

 

Uncle Sam statue
Uncle Sam figure, early 1900s
National Museum of American History

 

Nociones clave

  • Las nociones de pertenencia afectan la participación dentro de una democracia.
  • Los cambios en las políticas inmigratorias han ido determinando quiénes son considerados ciudadanos, así como cómo y cuándo los migrantes pueden ejercer sus derechos y responsabilidades cívicas.
  • La historia de Estados Unidos ha sido impulsada por el poder de individuos y grupos que se han resistido a las prácticas antidemocráticas.
  • La xenofobia, la migración forzada y la deportación han afectado la participación de los individuos en la democracia.
  • Los estadounidenses han estado lidiando con cuestiones de libertad, inclusión e igualdad desde la fundación de la nación. La lucha por responder a estas cuestiones se ha ido labrando frente a visiones diferentes, a veces contrapuestas, del país.

 

Enseñanza de la conexión a Becoming US: “Educación,” “Pertenencia,” “Política” y “Resistencia”